学校は発達水準が平均的な人に最適化されて、カリキュラムが組まれています。「このくらいの年齢の子はこのくらいのことができるよね。このくらいのことが解るよね」といった具合です。そして、その水準から外れた生徒がいた場合、カリキュラムをその個人に合わせようとせず、その個人を平均的な水準に近づけようとします。その考え方では、発達水準のばらつきが大きくなればなるほど、学校はとても苦しい場所になってしまいます。

発達障がいとは、個々の発達のペースや方法が平均的な水準から外れている状態を指します。つまり発達障がいのある個人にとって、学校での適応に困難を抱えるのは必然なのです。コミュニケーションの困難や注意欠陥といった特徴があると、学校生活でのストレスや不安を感じやすく、その結果として不登校につながることがあります。また、学習障害や自己調整能力の低さなどが原因で不登校になる人もいます。このように、不登校と発達障がいは密接に関連しており、専門的なサポートや理解が必要とされることがあります。